ALBERT EINSTEIN Y LA RELATIVIDAD

La teoría de la relatividad, desarrollada fundamentalmente por Albert Einstein, pretendía originalmente explicar ciertas anomalías en el concepto de movimiento relativo, pero en su evolución se ha convertido en una de las teorías más importantes en las ciencias físicas y ha sido la base para que los físicos demostraran la unidad esencial de la materia y la energía, el espacio y el tiempo, y la equivalencia entre las fuerzas de la gravitación y los efectos de la aceleración de un sistema.

La teoría de la relatividad, tal como la desarrolló Einstein, tuvo dos formulaciones diferentes. La primera es la que corresponde a dos trabajos publicados en 1906 en los Annalen der Physik. Es conocida como la Teoría de la relatividad especial y se ocupa de sistemas que se mueven uno respecto del otro con velocidad constante (pudiendo ser igual incluso a cero). La segunda, llamada Teoría de la relatividad general (así se titula la obra de 1916 en que la formuló), se ocupa de sistemas que se mueven a velocidad variable.

Teoría de la relatividad especial

La Teoría de la relatividad especial, también llamada Teoría de la relatividad restringida, es una teoría de la física publicada en 1905 por Albert Einstein. Surge de la observación de que la velocidad de la luz en el vacío es igual en todos los sistemas de referencia inerciales y de obtener todas las consecuencias del principio de relatividad de Galileo, según el cual cualquier experimento realizado, en un sistema de referencia inercial, se desarrollará de manera idéntica en cualquier otro sistema inercial.La Teoría de la relatividad especial estableció nuevas ecuaciones que facilitan pasar de un sistema de referencia inercial a otro. Las ecuaciones correspondientes conducen a fenómenos que chocan con el sentido común, siendo uno de los más asombrosos y más famosos la llamada paradoja de los gemelos.

La relatividad especial tuvo también un impacto en la filosofía, eliminando toda posibilidad de existencia de un tiempo y de un espacio absoluto en el conjunto del universo.Esta teoría se basaba en el Principio de relatividad y en la constancia de la velocidad de la luz en cualquier sistema de referencia inercial. De ello Einstein dedujo las ecuaciones de Lorentz. También reescribió las relaciones del momento y de la energía cinética para que éstas también se mantuvieran invariantes.

La teoría permitió establecer la equivalencia entre masa y energía y una nueva definición del espacio-tiempo. De ella se derivaron predicciones y surgieron curiosidades. Como ejemplos, un observador atribuye a un cuerpo en movimiento una longitud más corta que la que tiene el cuerpo en reposo y la duración de los eventos que afecten al cuerpo en movimiento son más largos con respecto al mismo evento medido por un observador en el sistema de referencia del cuerpo en reposo.

Los postulados de la relatividad especial son dos. El primero afirma que todo movimiento es relativo a cualquier otra cosa, y por lo tanto el éter, que se había considerado durante todo el siglo XIX como medio propagador de la luz y como la única cosa absolutamente firme del Universo, con movimiento absoluto y no determinable, quedaba fuera de lugar en la física, que no necesitaba de un concepto semejante (el cual, además, no podía determinarse por ningún experimento).

El segundo postulado afirma que la velocidad de la luz es siempre constante con respecto a cualquier observador. De sus premisas teóricas obtuvo una serie de ecuaciones que tuvieron consecuencias importantes e incluso algunas desconcertantes, como el aumento de la masa con la velocidad. Uno de sus resultados más importantes fue la equivalencia entre masa y energía, según la conocida fórmula E=mc², en la que c es la velocidad de la luz y Erepresenta la energía obtenible por un cuerpo de masa mcuando toda su masa sea convertida en energía.

Dicha equivalencia entre masa y energía fue demostrada en el laboratorio en el año 1932, y dio lugar a impresionantes aplicaciones concretas en el campo de la física (tanto la fisión nuclear como la fusión termonuclear son procesos en los que una parte de la masa de los átomos se transforma en energía). Los aceleradores de partículas donde se obtiene un incremento de masa son un ejemplo experimental clarísimo de la teoría de la relatividad especial.

La teoría también establece que en un sistema en movimiento con respecto a un observador se verifica una dilatación del tiempo; esto se ilustra claramente con la famosa paradoja de los gemelos: "imaginemos a dos gemelos de veinte años, y que uno permaneciera en la Tierra y el otro partiera en una astronave, tan veloz como la luz, hacia una meta distante treinta años luz de la Tierra; al volver la astronave, para el gemelo que se quedó en la Tierra habrían pasado sesenta años; en cambio, para el otro sólo unos pocos días"

Teoria de la Relatividad General
La teoría de la relatividad general se refiere al caso de movimientos que se producen con velocidad variable y tiene como postulado fundamental el principio de equivalencia, según el cual los efectos producidos por un campo gravitacional equivalen a los producidos por el movimiento acelerado.

La revolucionaria hipótesis tomada por Einstein fue provocada por el hecho de que la teoría de la relatividad especial, basada en el principio de la constancia de la velocidad de la luz sea cual sea el movimiento del sistema de referencia en el que se mide (tal y como se demostró en el experimento de Michelson y Morley), no concuerda con la teoría de la gravitación newtoniana: si la fuerza con que dos cuerpos se atraen depende de la distancia entre ellos, al moverse uno tendría que cambiar al instante la fuerza sentida por el otro, es decir, la interacción tendría una velocidad de propagación infinita, violando la teoría especial de la relatividad que señala que nada puede superar la velocidad de la luz.

Tras varios intentos fallidos de acomodar la interacción gravitatoria con la relatividad, Einstein sugirió de que la gravedad no es una fuerza como las otras, sino que es una consecuencia de que el espacio-tiempo se encuentra deformado por la presencia de masa (o energía, que es lo mismo). Entonces, cuerpos como la tierra no se mueven en órbitas cerradas porque haya una fuerza llamada gravedad, sino que se mueven en lo más parecido a una línea recta, pero en un espacio-tiempo que se encuentra deformado por la presencia del sol.

Los cálculos de la relatividad general se realizan en un espacio-tiempo de cuatro dimensiones, tres espaciales y una temporal, adoptado ya en la teoría de la relatividad restringida al tener que abandonar el concepto de simultaneidad. Sin embargo, a diferencia del espacio de Minkowsy y debido al campo gravitatorio, este universo no es euclidiano. Así, la distancia que separa dos puntos contiguos del espacio-tiempo en este universo es más complejo que en el espacio de Minkowsky.

Con esta teoría se obtienen órbitas planetarias muy similares a las que se obtienen con la mecánica de Newton. Uno de los puntos de discrepancia entre ambas, la anormalmente alargada órbita del planeta Mercurio, que presenta un efecto de rotación del eje mayor de la elipse (aproximadamente un grado cada diez mil años) observado experimentalmente algunos años antes de enunciarse la teoría de la relatividad, y no explicado con las leyes de Newton, sirvió de confirmación experimental de la teoría de Einstein.

Un efecto que corroboró tempranamente la teoría de la relatividad general es la deflexión que sufren los rayos de luz en presencia de campos gravitatorios. Los rayos luminosos, al pasar de una región de un campo gravitatorio a otra, deberían sufrir un desplazamiento en su longitud de onda (el Desplazamiento al rojo de Einstein), lo que fue comprobado midiendo el desplazamiento aparente de una estrella, con respecto a un grupo de estrellas tomadas como referencia, cuando los rayos luminosos provenientes de ella rozaban el Sol.

La verificación se llevó a cabo aprovechando un eclipse total de Sol (para evitar el deslumbramiento del observador por los rayos solares, en el momento de ser alcanzados por la estrella); la estrella fue fotografiada dos veces, una en ausencia y otra en presencia del eclipse. Así, midiendo el desplazamiento aparente de la estrella respecto al de las estrellas de referencia, se obtenía el ángulo de desviación que resultó ser muy cercano a lo que Einstein había previsto.

El concepto de tiempo resultó profundamente afectado por la relatividad general. Un sorprendente resultado de esta teoría es que el tiempo debe transcurrir más lentamente cuanto más fuerte sea el campo gravitatorio en el que se mida. Esta predicción también fue confirmada por la experiencia en 1962. De hecho, muchos de los modernos sistemas de navegación por satélite tienen en cuenta este efecto, que de otro modo darían errores en el cálculo de la posición de varios kilómetros.

Otra sorprendente deducción de la teoría de Einstein es el fenómeno de colapso gravitacional que da origen a la creación de los agujeros negros. Dado que el potencial gravitatorio es no lineal, al llegar a ser del orden del cuadrado de la velocidad de la luz puede crecer indefinidamente, apareciendo una singularidad en las soluciones. El estudio de los agujeros negros se ha convertido en pocos años en una de las áreas de estudio de mayor actividad en el campo de la cosmología.

Precisamente a raíz de la relatividad general, los modelos cosmológicos del universo experimentaron una radical transformación. La cosmología relativista concibe un universo ilimitado, carente de límites o barreras, pero finito, según la cual el espacio es curvo en el sentido de que las masas gravitacionales determinan en su proximidad la curvatura de los rayos luminosos. Sin embargo Friedmann, en 1922, concibió un modelo que representaba a un universo en expansión, incluso estático, que obedecía también a las ecuaciones relativistas de Einstein. Con todo, la mayor revolución de pensamiento que la teoría de la relatividad general provoca es el abandono de espacio y tiempo como variables independientes de la materia, lo que resulta sumamente extraño y en apariencia contrario a la experiencia. Antes de esta teoría se tenía la imagen de espacio y tiempo, independientes entre sí y con existencia previa a la del Universo, idea tomada de Descartes en filosofía y de Newton en mecánica.

http://youtu.be/AEMpsGWm9eU

ALBERT EINSTEIN

ALBERT EINSTEIN
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(1879-1955)



Famoso autor Por El servicio de las Teorías y RESTRINGIDA general de Por la relatividad y SUS Hipótesis Sobre la Naturaleza corpuscular de la luz. Es probablemente El Científico Más conocido del Siglo XX. Albert Einstein es el pecado sin Duda icono Dentro de las Ciencias, insumos del hogar el mas emblemático. Nacio en Ulm, Físico alemán nacionalizado estadounidense, premiado sin Con Nobel. Nacio en Ulm, Württemberg, Alemania, El 14 de marzo de 1879. Seis Semanas Despues "Su Familia" en sí un mudo Munich Comenzando alli SUS Estudios EDAD un escolar En El Gimnasio de Leopoldo. Con posterioridad, la familia Einstein sí Traslado y una Italia Albert continuo Educación en Aarau Con Su, Suiza e ingresando en 1896 una Escuela Politécnica Federal de la Suiza en Zurich párr servicios educado en Como profesor de Física graduó matemáticas.Se y en 1900, obteniendo diploma de El de profesor de Matemáticas y de Física, Pero no PUDO encontrar Trabajo en la Universidad, Por Lo Que ejerció Como tutor en Winterthur, Schaffhausen y en Berna. El padre De su compañero de Clase, Marcel Grossmann, le ayudó un sin encontrar Empleo fijo en la Oficina Confederal de la Propiedad Intelectual de Berna, Una Oficina de Patentes, de dónde son los cantantes Trabajo 1902 un 1909. Su Personalidad le causó Also director problemática CON EL de la Oficina, Quien le enseñó a "expresarse correctamente". Einstein adquirió la Ciudadanía y Suiza, Como no podia conseguir ningun Empleo relacionado Con la Educación, tuvo Que Aceptar Una posicion Como ayudante Técnico en la Oficina de Patentes Suiza. En 1905 Einstein sí doctoró en la Universidad de Zurich, Con Una tesis Sobre Las Dimensiones de las moléculas; Also publico Tres Artículos Teóricos de valentía Gran Pará El Desarrollo de la Física del Siglo XX. En El Primero de ELLOS, Sobre el Movimiento browniano, formuló Predicciones Importantes Sobre el Movimiento aleatorio de las Partículas Dentro de fluido de las Naciones Unidas, Predicciones Que fueron comprobadas en Experimentos posteriores. El Segundo Artículo, Sobre el Efecto fotoeléctrico, anticipaba Una Teoría Revolucionaria Sobre la Naturaleza de la Luz. Segun Einstein, bajo ciertas Circunstancias la Luz sí comportaba Como una partícula. Also afirmó Que La Energía Que llevaba Toda partícula de luz, denominada fotón, era proporcional A la Frecuencia de la Radiación. Con Lo representaba la formula E = hu, Donde E es la Energía de la Radiación, UNA h Constante universal de Planck Constante Llamada yu es la Frecuencia de la Radiación. Teoría Esta, Que planteaba Que La Energía de Los Rayos Luminosos sí transfería en Unidades Individuales Llamadas cuantos, contradecía Las Teorías Anteriores Que consideraban Que La era de la Luz Manifestación de Proceso continuo de la ONU. Las tesis de Einstein fueron aceptadas APENAS. De hecho ", Cuando El Físico estadounidense Robert Andrews Millikan confirmó experimentalmente SUS tesis Casi Una Década despues, ESTE SE sorprendido e inquieto Mostro Por los Resultados.

Einstein, comprender Interesado Por la Naturaleza de la Radiación Electromagnética, propugnó El Desarrollo de Una Teoría Que fusionara Las ondas Partículas y de la Luz. De Nuevo Los Pocos fueron Muy Científicos Que comprendieron y aceptaron ESTAS ideas.

La Tercera Publicación de Einstein en 1905, Sobre la electrodinámica de los cuerpos "en Movimiento, formulaba Lo Que despues LLEGÓ una conocerse Como La Teoría especial de la relatividad (o Teoría de relatividad RESTRINGIDA LA). DESDE los tiempos del Físico Matemático y inglés Isaac Newton, Los Filósofos de las Ciencias Naturales (Nombre Que recibían Los Físicos Químicos y) habian intentado comprender la Naturaleza y de la la materia Radiación, Interacción y Su en ALGUNOS Modelos unificados del Mundo. La Hipótesis Que sostenía Que Las Leyes Mecánicas Eran fundamentales en sí denominó visión Mecánica del Mundo. La Hipótesis Que mantenia Que Eran Las Leyes fundamentales Eléctricas Las recibio El Nombre de visión Electromagnética del Mundo. Ninguna de las dos era Capaz de explicar Concepciones Con Fundamento la Interacción de la Radiación (Ejemplo por, la Luz) y la materia al servicio observadas DESDE Diferentes Sistemas de Referencia de inercia, oh mar, la Interacción producida en la Observación simultanea Por Una personalidad y Parada Otra moviéndose una ANU Constante Velocidad.

En la primavera de 1905, Tras Haber reflexionado Sobre Estós problemática DURANTE Diez Años, Einstein sí dio Cuenta De Que La Solución no estaba en la Teoría de la materia sino en la Teoría de Medidas de Las. En El Fondo De su Teoría de la relatividad RESTRINGIDA sí encontraba El Hallazgo De Que Toda Medición del Espacio y del Tiempo es subjetiva. Ésto le Llevo un desarrollar Una Teoría Basada en dos premisas: El Principio de relatividad la, segun El Cual Las Leyes Físicas Las hijo seguían incontinentes es de Todos los Sistemas de inercia de Referencia, y El Principio de la invariabilidad de la Velocidad de la Luz, segun El Cual Velocidad de la Luz la En El Vacío es Constante. De Este Modo explicar PUDO Los fenomenos observados en Sistemas Físicos de inercia de Referencia distintos, dora el pecado ENTRAR Que en la Naturaleza de la materia o de la Interacción Radiación y Su, Pero Nadie entendió Razonamiento su.
La Dificultad de Otros Científicos párr Aceptar la Teoría de Einstein no estribaba en SUS Cálculos matemáticos Técnica Complejos y Su Dificultad, Sino Que Partia del Concepto Que tenia Einstein de las buenas Teorías y Relación Con Su experimentación la. Aunque sostenía Que La Única Fuente del Conocimiento era de La Experiencia, tambien pensaba Que Las Teorías Científicas Eran creaciones libres de Una Aguda Intuición Física, y Que Las premisas en Que Se basaban no podian aplicarse de la ONU Modo lógico al Experimento. Una buena Teoría seria, pués, Aquella Que necesitara Los postulados Mínimos párr Físico Hecho sin explicar. This escasez de postulados, Característica de la Obra de Einstein, trabajo provocó Su Que No Fuera colegas y accesible SUS párrafo, Que le dejaron solo.Aun Así, tenia Seguidores Importantes. Su primer defensor FUE El Físico alemán Max Planck. Einstein permaneció cuatro Años en la Oficina de Patentes, y luego! Empiezo a destacar Dentro de La Comunidad Científica, y ascendió Así en El Mundo Académico de Lengua Alemana. Primero fué una la Universidad de Zurich en 1909; Años Más Tarde sí dos Traslado A la Universidad de Praga, de Lengua Alemana, y en 1912 Regreso al Instituto Politécnico Nacional de Zurich. FINALMENTE, en 1913 nombrado director FUE del Instituto de Física Kaiser Guillermo en Berlín.
Dejar apuestas iniciales de la Oficina de Patentes, en 1907, Einstein ya trabajaba en la generalización y extensión de la Teoría de la relatividad una tarea pendiente Sistema de Coordenadas. Con empezo El enunciado del Principio de Equivalencia Segun El Cual Los campos gravitacionales hijo equivalentes A Las aceleraciones del Sistema de Referencia. Modo de Este, Una persona viajara Que es o Elevador sin ascensor no podria determinar si es Principio La Fuerza Que Actúa Sobre Ella Se debe una gravitación la OA la Aceleración Constante del ascensor. This Teoría general de la relatividad COMPLETA ningún Hasta Publicada FUE 1916. agreement De Ella en contra, Las Interacciones Entre Los Cuerpos, entonces sí Hasta Que atribuían un Fuerzas gravitacionales, sí explican Por la Influencia de aquéllos Sobre La Geometría espacio-tiempo (Espacio de cuatro Dimensiones, UNA Abstracción Matemática en La Que El Espacio SE UNE, Como Cuarta dimensión, Las Tres Dimensiones un euclidianas).

Basándose en la Teoría general de la relatividad, Einstein Las entendre PUDO Variaciones Hasta entonces inexplicables del Movimiento de Rotación de los Planetas y Logro predecir la Inclinación de la Luz de las Estrellas al aproximarse una Cuerpos Como el Sol. La Confirmación de Este Fenómeno DURANTE eclipse de Sol de las Naciones Unidas en 1919 FUE Su Toda Una noticia y fama en sí extendió Por El Mundo.
Einstein consagró Gran instancia de parte del resto de Vida Su una Teoría Su generalizar. Trabajo y Su Ultimo, la Teoría del Campo Unificado, Que No tuvo Demasiado Éxito, consistía en la ONU intento de explicar TODAS LAS Interacciones Físicas, TOIT la Interacción Electromagnética Las Interacciones Nucleares Fuerte y débil, un Través de la modificación el de la Geometría del espacio- Tiempo Entre Entidades interactivas.
Sin embargo muchos pensaron Que SUS esfuerzos iban en Dirección Equivocada. Entre 1915 y 1930 la Corriente Entre Los principales era Físicos El Desarrollo de Una Nueva Concepción del Carácter fundamentales de la materia, conocida Teoría Cuántica Como La. This Teoría contemplación la Característica de la dualidad onda-partícula (la Luz de Las presentaciones de Propiedades Una partícula, ASI COMO DE UNA Las onda), Que habia intuido Einstein Necesaria Como, y El Principio de Incertidumbre, Que establece Que La exactitud de los Procedimientos de Medición es Limitada. Ademas, ESTA Teoría Rechazo de las Naciones Unidas suponía una fundamentales La noción de causalidad Estricta. Sin embargo, Einstein mantuvo Una posicion Crítica respecto una tesis ESTAS Hasta El final de Su Vida. LLEGÓ un Einstein afirmar: "Dios no Juega a Los dados Con El Mundo.

À partir de 1919, Einstein recibio El acúmulo Reconocimiento internacional y Honores y Premios de distintas Sociedades Científicas, Como El Nobel de Física en 1921. Sus visitas una Países De Todo El Mundo (España visitó en 1923 y Argentina, Uruguay y Brasil en 1925) Eran las Naciones Unidas Acontecimiento; le seguían Periodistas y Fotógrafos. El Esfuerzo de Einstein lo situó inmediatamente Entre Los Mas eminentes de los Físicos Europeos, Pero El Reconocimiento Público del Verdadero Alcance de Sus Teorías Tardo en Llegar, El Premio Nobel de Física, Que Se le concedió lo FUE Exclusivamente Por SUS Trabajos Sobre el Movimiento browniano Y Su Interpretación del Efecto fotoeléctrico.
Eran Los inicios de la Década de los Treinta y Europa estaba Entrando en Una Época oscura Que Con El Ascenso desencadenaría al Poder de Hitler y la posterior Guerra Mundial 2 ª. Einstein, Como muchos Otros Científicos de la Época pertenecían Que una judia La Comunidad, entro en la Lista negra del partido nazi y Latina Lo Que Momento en ESE disfrutaba (cargos, e incluso casa Ciudadanía) confiscado le FUE. Que no le Quedó Así Más remedio HACER Las maletas y marcharse Que un EE.UU. Donde en 1932 le nombraron profesor de Matemáticas y Física Teórica en El Instituto de Estudios Avanzados de Princeton, en Nueva Jersey. En 1939 Estallo la 2 ª Guerra Mundial y ante Einstein El Temor De Que Los nazis estuvieran Construyendo La Bomba Atómica, Una bomba Que Su Propia Investigación habia hecho "y de la Cual Posible Einstein Sentia Responsabilidad Cierta, envio Una carta al presidente de los EE.UU , Roosevelt, avisándole de posibilidad this e instándole Que un emprendieran Una Investigación nuclear. La carta FUE pués El detonante párr Llevar un cabo El Proyecto Manhattan, produjo Que Las Primeras Armas Nucleares del Mundo Que sí y posteriormente lanzaron Más sobre Hiroshima y Nagasaki.
El 17 de abril de 1955, Albert Einstein Experimento Una Hemorragia interna causada Por la ruptura de aneurisma de la ONU de la aorta abdominal, Que anteriormente habia Sido reforzada quirúrgicamente Por El Dr. Rudolph Nissen en 1948. Tomo El Borrador de la ONU Discurso Que estaba preparando para una Aparición en televisión párr conmemorar El séptimo Aniversario del Estado de Israel Con ÉL al hospital, Pero No Lo Suficiente Vivio párr completarlo. Einstein Rechazo la Cirugía, diciendo: "Quiero Irme de Cuando quiero. Es de mal gusto prolongar artificialmente la Vida. El hecho" a instancia de parte mi, es hora de IRSE. Yo lo Elegancia liebre en contra. " Murio En El Hospital de Princeton (Nueva Jersey) una Primera Hora del 18 de Abril de 1955 La Edad de un 76 años. Restos de Los de Einstein fueron incinerados y Sus Cenizas fueron esparcidas Por los Terrenos del Instituto de Estudios Avanzados de Princeton. Durante, la Autopsia, El patólogo del Hospital de Princeton, Harvey Thomas Stoltz [] extrajo El cerebro de Einstein conservarlo párrafo 11, Sin El Permiso de Su familia, Con La Esperanza De Que la neurociencia del Futuro Fuera Capaz de Descubrir Lo Que se hizó un Einstein servicios Inteligente bronceado.

Así Terminaba la Vida de Gran Albert Einstein, física Su Presencia, Su Más no Importante Legado Que aun "permanece Entre Nosotros. Einstein Lenguaje sí caracterizó Por USAR sin Sencillo párr TRATAR de explicar" Teorías Complicadas "bronceado

"Si tu Intención es describir La Verdad, hazlo Con sencillez y la Elegancia déjasela al sastre".

Albert Einstein

ILUSIONES OPTICAS

Ilusión óptica es cualquier ilusión del sentido de la vista, que nos lleva a percibir la realidad erróneamente. Éstas pueden ser de carácter fisiológico asociados a los efectos de una estimulación excesiva en los ojos o el cerebro (brillo, color, movimiento, etc como el encandilamiento tras ver una luz potente)en otras palabras es cuando el engaño se origina en el proceso de transmisión de los impulsos nerviosos

desde el ojo hasta la zona sensitiva de la corteza cerebral o cognitivo que es cuando el engaño se produce por las interrelaciones entre los

elementos que intervienen. Estas interrelaciones provocan una percepción

distorsionada de la realidad. En estas interviene nuestro conocimiento del mundo (como el Jarrón Rubin en el que percibimos dos caras o un jarrón indistintamente). Las ilusiones cognitivas se dividen habitualmente en ilusiones de ambigüedad, ilusiones de distorsión, ilusiones paradójicas e ilusiones ficticias (alucinaciones).

El origen de las ilusiones opticas puede estar en una causa fisiológica, como un deslumbramiento debido a un estímulo luminoso intenso que deja por unos instantes saturados los receptores luminosos de la retina, o por el contrario puede ser un fenómeno cognitivo, cuando la causa es la interpretación errónea por parte del cerebro de las señales que el ojo le envía, por ejemplo una malinterpretación de la dimensión relativa de dos objetos debido a la perspectiva

El cuadrado A es exactamente del mismo color que el cuadrado B.

Las líneas diagonales son paralelas, aunque no lo parezca.

Jarrón Rubin. Podemos percibir la figura y el fondo de manera alternativa.No están sometidos a la voluntad y pueden variar entre una persona y otra, dependiendo de factores como: agudeza visual, campimetría, daltonismo, astigmatismo y otros.

Entender estos fenómenos es útil para comprender las limitaciones del sentido visual del ser humano y la posibilidad de distorsión, ya sea en lo relativo a la forma, el color, la dimensión y la perspectiva de lo observado.

Muchos artistas han aprovechado las ilusiones ópticas para dar a sus obras un aspecto mágico, de profundidad, de ambigüedad y contrastes. las ilusiones opticas fisiologicamente ocurren durante la conexion del hemisferio derecho y el izquierdo, gracias a esto tenemos la capacidad de percepcion .

El cinema también produce una ilusión óptica, ya que una película consiste en una serie de fotografías que al ser proyectadas, dan la sensación de movimiento aparente. Los efectos especiales de las películas, también se basan en ilusiones ópticas.

Algunas ilusiones ópticas son:

Ilusión de la cuadrícula

Espejismo

Holograma

Estereograma

Muchos artistas han trabajado con las ilusiones ópticas, incluyen Octavio Ocampo, Escher, Dalí, Arcimboldo, Duchamp, Reutersvär y algunos otros que han trabajado con la perspectiva.

La ilusión óptica también se usa en el cine, conocida es la técnica de la perspectiva forzada, que nos hace ver maquetas pequeñas como escenarios reales y gigantes.

Illusioni_Octavio_Ocampo

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FRACTALES DE ANIMALES

FRACTALES

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POSIBILIDAD DE LA TEORIA UNIFICADA

Una teoría de Gran Unificación (TGU, o GUT por "Grand Unification Theory") es una teoría que unifica tres de las cuatro fuerzas fundamentales en la naturaleza: la fuerza nuclear débil, fuerza nuclear fuerte y la fuerza electromagnética. La fuerza de gravedad no es considerada en las teoría de Gran Unificación, pero sí en una eventual Teoría del Todo (TOE), que consideraría las cuatro interacciones fundamentales.El estudio de la física nos da claros ejemplos de "unificación", se encuentran la demostración, por parte de Newton, de que la fuerza que mantiene a los planetas girando en torno al sol y la fuerza que nos mantiene pegados a la superficie de la Tierra es la misma. También Maxwell llevó a cabo la unificación de los campos eléctricos y magnéticos, que hasta antes de su gran teoría, eran considerados fenómenos separados y diferentes.

El ideal de un concepto de un mundo físico matemáticamente unificado tiene origen en Einstein. En su teoría de la relatividad general, Einstein había demostrado que la fuerza de gravedad no es otra cosa que una curvatura del espacio-tiempo. Los planetas aparecen, cual balas de cañón, como desplazándose en trayectorias curvas, no porque sean rechazados de su camino normal (la línea recta) - de hecho ellos se desplazan según un camino perfectamente regular - sino porque el espacio-tiempo mismo es curvo. La gravedad ha sido reducida a la geometría, y, en cambio, esta geometría fue producida por la combinación de la materia y de la energía en el universo. Pero otras fuerzas actúan sobre la materia, especialmente la electricidad y el magnetismo. ¿Estas pueden también ser reducidas a la geometría del espacio-tiempo? Y si la fuerza no es otra cosa que una geometría curva, ¿qué decir entonces de la materia misma?, ¿es posible que los cuerpos materiales no sean más que colinas, relieves y nudos de la geometría? Este era el sueño de Einstein.Obviamente este sueño fracasó ,debido al hecho tangible que La naturaleza no se limita a dos fuerzas, la gravitación y el electromagnetismo, sino a cuatro, puesto que es necesario en adelante incluir las fuerzas nucleares débil y fuerte. Ninguna teoría que pretenda describir la naturaleza de la materia puede ignorar las fuerzas nucleares, y ellas deben ser en efecto introducidas en el lenguaje de la teoría cuántica. Aunque haya habido especulaciones sobre la existencia de una quinta fuerza de la naturaleza, la mayoría de los físicos están seguros que las cuatro fuerzas pudieron estar unificadas en una «gran superfuerza». Ellos están hoy día convencidos que es esta fuerza la que dominó los primeros instantes del universo antes de su diferenciación en los cuatro aspectos actuales: la gravedad, el electromagnetismo, las fuerzas nucleares débil y fuerte.

Ha existido ultimamente un renovado interés de los físicos en programas de investigación para la consecución de la posibilidad de una «Teoría Unificada». En el desarrollo de diferentes secciones de este capítulo veremos cuál es el significado de esta teoría y cómo, a pesar de ser necesaria para nuestra descripción del universo y su contenido, está lejos de bastar para completar este entendimiento. No podemos «reducir» todo lo que vemos a una «Teoría Unificada», en el estilo de los físicos de partículas. Tenemos que incluir otros factores para completar una descripción científica del universo. Una de las lecciones que aparecerá en nuestro relato es hasta qué punto es peligroso sacar conclusiones sobre la «ciencia», o el «método científico» en general, al tratar un tema como el reduccionismo, o los méritos relativos de la religión y de la ciencia. Las «ciencias locales», como la biología o la química, son muy diferentes de la astronomía o de la física de partículas.
en astronomía: no podemos experimentar con el universo; sólo podemos aceptar lo que nos ofrece. Lo que vemos está inevitablemente predispuesto por nuestra existencia y nuestra visión de ella: los objetos intrínsecamente brillantes están invariablemente sobrerepresentados en estudios astronómicos. Asimismo, en la física de partículas de alta energía, una gran limitación se impone a nuestra habilidad para experimentar. No podemos alcanzar, experimentando directamente, las muy altas energías requeridas para resolver muchos de los secretos del mundo de las partículas elementales. La filosofía de la ciencia ha dicho mucho sobre el método científico, suponiendo la existencia de un ambiente ideal en el que cualquier experimento deseado es posible. Hasta donde yo sé, no ha tratado la realidad de las posibilidades experimentales limitadas con el mismo entusiasmo.
En los últimos años los físicos han apostado a una «Teoría Unificada» nacida de un programa de investigación que convoque la idea de una ley física sencilla y única que explique la totalidad de la existencia material, es la más cara aspiración de la mayoría de los integrantes de la comunidad de físicos. Esa ley física explicaría el origen del universo, su contenido y su destino. Todas las demás leyes naturales podrían deducirse racionalmente de esta única ley.físicos han llegado a resultados notables, tanto en sus perspectivas como en la precisión matemática que han establecido. Ha surgido una nueva imagen del mundo: una imagen altamente unificada. Las partículas y las fuerzas del universo físico toman su origen en una única «gran superfuerza unificada» y, aunque separadas en sucesos dinámicos diferentes, ellas continúan interactuando. El espacio-tiempo es un continuum dinámico en el cual todas las partículas y todas las fuerzas son elementos solidarios. Cada partícula, cada elemento afecta a los otros. No existen fuerzas exteriores o entidades separadas, sino solamente conjuntos de realidades interactuantes con propiedades diferenciadas.Los físicos han renunciado a explicar el mundo en términos de leyes de movimientos gobernando el comportamiento individual de las partículas. Un conjunto coherente de entidades abstractas y no visualizables ha reemplazado la noción clásica de los átomos materiales pasivos desplazándose bajo la influencia de fuerzas exteriores. Esto es importante, pues es inverosímil que los fenómenos del nivel de complejidad de la vida puedan ser descritos por ecuaciones únicamente relativas al movimiento de los ladrillos elementales del universo, sin inquietarse por la minuciosidad con la cual estas entidades y sus leyes son unificadas.La nueva generación de físicos ya no sostienen que la naturaleza se explique en grupos de entidades fundamentales, aun si éstas no son átomos sino quarks, partículas de cambio, supercuerdas, u otras entidades abstractas aún por descubrir.La imagen fundamental que emerge es la de un universo de interacción auto organizado.
Sin embargo estas teorias muestran una debilidad al explican de modo satisfactorio la estructuración progresiva de la materia - más exactamente la de los hadrones - que pueblan el universo. Las observaciones cotidianas muestran de manera evidente que la materia se une no solamente en las estructuras a gran escala del espacio-tiempo cósmico que son las estrellas y las galaxias, sino también en las células, los organismos y los ecosistemas sobre, al menos, un planeta, Las partículas de las que son formadas las estrellas y las galaxias forman igualmente los cuerpos y los cerebros de los seres humanos que los observan. El universo físico ha creado así configuraciones a partir de las cuales él puede ahora comenzar a contemplarse a sí mismo.
Esta nueva teoria no ha sido capaz de ir más allá de la descripción de las características y de las interacciones entre los quarks, los átomos y las moléculas, de mostrar cómo los quarks interactúan, cómo los átomos y las moléculas engendran los diversos fenómenos del mundo que nos rodea y que está en nosotros. A pesar de todo, la construcción progresiva de configuraciones siempre más complejas de materia con propiedades más y más diferenciadas debe ser la característica intrínseca de una verdadera teoría unificada de la naturaleza del universo.
Stephen Hawking refiere en su libro de divulgación científica “La Historia del Tiempo”, que para la ciencia actual todavía es difícil desarrollar una teoría unificada completa de todo el universo. Existen algunas teorías parciales que tratan de explicar algunos acontecimientos pero otros son omitidos, sin embargo se han logrado importantes progresos que intentan llegar a una comprensión científica total que dan la esperanza de descubrir finalmente una teoría unificada.

Esta "UNIFICACION " ,ha generado cierta inquietud en la comunidad científica que se debaten entre tres posibilidades : Que exista efectivamente una teoría unificada completa que explique la realidad del universo; que no exista esta teoría unificada sino una cantidad de teorías infinitas cada vez más precisas o que los acontecimientos no puedan predecirse más allá de un límite humano porque ocurren por azar sin ninguna lógica.
La mecánica cuántica revela que los acontecimientos no se pueden predecir con total precisión y que siempre queda un cierto grado de incertidumbre.
El que lo desee puede atribuir esa aleatoriedad a la intervención divina aunque es difícil suponer a un Dios perfecto que actúe por azar.
Si la teoria Unificada fuese matemáticamente consistente y pudiera predecir acontecimientos que concordasen con las observaciones, se podría asegurar que se ha encontrado la teoría correcta.
No cabe duda que el descubrimiento de una ley así sería el triunfo definitivo de la física: se completaría la explicación lógica de los fundamentos de la existencia.
Nadie, ni siquiera los físicos, tienen prueba alguna de que exista tal ley. A diferencia de las ciencias locales que permiten la experimentación y el control de las variables ,en la Astronomía no podemos experimentar con el universo; sólo podemos aceptar lo que nos ofrece. Lo que vemos está inevitablemente predispuesto por nuestra existencia y nuestra visión de ella: los objetos intrínsecamente brillantes están invariablemente sobrerepresentados en estudios astronómicos. Asimismo, en la física de partículas de alta energía, una gran limitación se impone a nuestra habilidad para experimentar. No podemos alcanzar, experimentando directamente, las muy altas energías requeridas para resolver muchos de los secretos del mundo de las partículas elementales.

Quisiera cerrar este articulo con lo mencionado por Stephen W. Hawking Durante una videoconferencia con alumnos del Massachusetts Institute of Technology, el físico Stephen Hawking advirtió que la búsqueda de una teoría completa que describa el universo podría llegar a ser infructuosa. "Quizá dicha teoría no es posible", concluyó, algo que probablemente decepcionaría a mucha gente, incluido a Hawking. El científico dijo que, pensándolo bien, esta imposibilidad podría llegar a ser beneficiosa, ya que así el reto del descubrimiento permanecerá presente, impidiendo que la ciencia se fosilice y desaparezca.Una salida de Hawking que comparto en lo relativo a que si se haya una teoria que lo explique todo la investigación y el reto a encontrar respuesta a lo desconocido se verían disminuidos.Es el estilo de Hawking: preciso, didáctico, con toques de ironía y de maravilla.

TRAS LA PARTICULA DIVINA

La materia está formada por moléculas, y las moléculas, por átomos. La imagen clásica del átomo es la de una nube de electrones de una cien millonésima de centímetro que rodea a un núcleo 100.000 veces más pequeño y formado por neutrones y protones cuya masa es miles de veces mayor que la de los electrones. Sin embargo, se han detectado partículas y subpartículas atómicas que los físicos han conseguido explicar a través de un modelo teórico que funciona para partículas ¡pero sin masa!

Para tratar de superar esta situación Peter Higgs propuso la existencia de un campo similar al electromagnético que proporcionaría la masa. El campo electromagnético modifica las condiciones de movimiento de partículas cargadas eléctricamente como el protón o el electrón. De forma análoga, el campo de Higgs proporcionaría masa a las partículas que interactúan con él. A la manifestación de este campo se le conoce como el bosón de Higgs o partícula divina .El acelerador de partículas más potente del mundo, el Tevatron, perteneciente al Fermi National Accelarator Laboratory de Chicago, ha logrado medir de la manera más precisa hasta la fecha, la masa de una partícula subatómica llamada bosón W, una de las mediadoras de la llamada interacción nuclear débil.Los físicos la llaman “la partícula de Dios” porque es la pieza que les falta para comprender la estructura de la materia a nivel subatómico. Esta masa está directamente relacionada con la de otra partícula subatómica, misteriosa y evasiva, el bosón de Higgs, rebautizado como “partícula divina” porque teóricamente se cree que permea todo el universo y da masa al resto de las partículas subatómicas, incluyéndose a sí misma. Poder definir la masa y la posición del bosón de Higgs supondría un logro científico sin precedentes que supondría hallar la clave perdida del Modelo Estándar de la física de partículas actual.
Científicos del CDF (Collider Detector del Fermi National Accelarator Laboratory (Fermilab de Chicago (Estados Unidos) acaban de anunciar que han conseguido realizar la medición más precisa hasta ahora lograda en el mundo de la masa de una partícula subatómica, denominada bosón W, gracias a un experimento único.

Este bosón, junto con el bosón Z, ambos descubiertos por el CERN en 1983, es una de las partículas mediadoras de la llamada interacción nuclear débil (una de las cuatro interacciones fundamentales de la naturaleza), y es también un parámetro clave del llamado Modelo Estándar de la física de partículas.

El Collider Detector del Fermilab alberga el acelerador de partículas más potente del mundo, el Tevatron, capaz de acelerar protones y antiprotones a una velocidad cercana a la de la luz y de hacerlas colisionar de frente en el detector CDF. De esta forma, el CDF puede estudiar los productos de dichas colisiones, en un intento de comprender cómo la materia se concreta y qué fuerzas producen la realidad física que nos rodea.
el valor de la masa del bosón W induce a la estimación de que la masa de otro bosón, el bosón de Higgs, aún no descubierto, sería más ligera de lo que antes se había predicho.

La masa del bosón W es de 80,413 +/- 48 MeV/c2, han señalado los científicos con un error de precisión, aseguran, de sólo el 0,06 por ciento. Los cálculos basados en el Modelo estándar de física de partículas relacionan las masas del bosón W y las del quark top, otra partícula descubierta también en el Fermilab en 1995, con la masa del bosón de Higgs.

Es decir, que en el contexto del Modelo estándar de física de partículas la masa del bosón W, la del bosón de Higgs y la de quark top están relacionadas: si se conoce la masa de dos de ellas, se determina automáticamente la tercera.

De esta forma, al medir las masas del quark top (última partícula subatómica descubierta de la familia de seis quarks) y del bosón W con mayor precisión, los físicos pueden definir con mayor exactitud la masa del bosón de Higgs, un dato que es la clave perdida del Modelo Estándar de la física de partículas.Según los científicos del Fermilab, la medición precisa de las masas de estas partículas es el logro más importante alcanzado por el Tevatron porque permitiría reducir las probabilidades de dónde se encuentra la evasiva partícula del bosón de Higgs.

Aunque no se ha podido localizar aún, gracias a las nuevas mediciones sí se ha podido restringir el espacio en el que se dan mayores probabilidades de que esté (un 68% de probabilidades), junto a las otras dos masas del bosón W y del top quark. En la imagen, se ve ese espacio determinado por una elipse azul, en intersección con la banda verde.

El físico Mario Toboso aclara al respecto que cuando se habla de la "posición" del bosón de Higgs, se refiere no al espacio normal y corriente, sino al espacio energético, ya que lo que tratan los físicos es de localizar energéticamente al Higgs, conocer sus propiedades energéticas, que son las que van a darnos finalmente su masa.

"Es decir, no se trata de encontrar una localización espacial (¿dónde está el Higgs?), sino la localización del bosón de Higgs dentro de unos márgenes acotados de energía, como lo muestra la figura del artículo, en la que los dos ejes están en unidades de energía y la elipse azul representa valores de energía muy probables para el bosón de Higgs", explica Mario Toboso.

Con el experimento de Fermilab el bosón de Higgs, por tanto, está cada vez más cerca de dejar de ser una partícula elemental hipotética, cuya existencia predice el Modelo estándar de física de partículas.
Este modelo señala además que Higgs juega un papel fundamental en el entorno subatómico: al parecer, sería un componente del llamado campo de Higgs, que se cree permea todo el universo y da masa al resto de las partículas subatómicas, incluyéndose a sí misma, por lo que ha recibido el sobrenombre de “partícula divina”.Esta partícula haria realidad la teoría de gran unificación, que englobaría a las interacciones electrodébil y fuerte en una única interacción. Hay indicios de que en un futuro será posible. Yquedaría por integrar la gravedad, que es una fuerza al parecer tan diferente que no se sabe muy bien su encaje. Antes habría que desarrollar una teoría cuántica de la gravedad, pero esto aún queda muy lejano.
Puede que la noticia de la detección de esta partícula tan fascinante no sea inmediata, sino que es posible que se anuncien observaciones compatibles con ella, que los científicos vayan calculando probabilidades y combinaciones y, poco a poco, la comunidad científica se vaya convenciendo de que se ha “visto” un bosón de Higgs. También es enteramente posible que no se vea absolutamente nada, que los patrones de partículas producidas en el LHC sean completamente incompatibles con la teoría de Higgs y que haya que buscar otras alternativas (hay físicos que no creen que el campo de Higgs exista). Esto sólo podremos saberlos transcurrido el tiempo.

Cabe destacar ya que hablamos de partículas lo reseñado en la prensa y la internet en fecha 2 de febrero de 2010 aceca de un nuevo hallazgo dentro del mundo de las partículas.
El descubrimiento de una nueva partícula subnuclear, realizado por un equipo de físicos italianos dirigidos por el profesor Antonio Zichichi, fue anunciado el pasado martes como un nuevo e importante paso en el estudio de la materia. El equipo de físicos italianos realizó este trabajo en el Centro Europeo de Irivestigaciones Nucleares (CERN), con sede en Ginebra,el descubrimiento de esta nueva partícula, llamada "Lambda Zaro Beaute", representa una nueva etapa en el camino hacia la unificación de las diferentes fuerzas que rigen la materia en su estructura más íntima. El hecho de poder unificar las tres grandes fuerzas: electromagnética, subnuclear y gravitacional, es el mayor reto a que se enfrentan los físicos, según ha escrito el premio Nobel de Física 1979 Sheldon Lee Glashow. Esta gran unificación conduciría al origen de la materia, a la muerte de la materia y a la naturaleza fundamental del universo. El descubrimiento de estos catorce físicos (doce italianos, un británico y un belga) ha sido realizado al proyectar con gran cantidad de energía los protones constitutivos del núcleo atómico contra otros protones almacenados y posteriormente acelerados a velocidades próximas a la de la luz. En el curso de los 200.000 millones de colisiones registradas por ordenador se obtuvieron veinticinco casos de formación de la nueva partícula, la más pesada encontrada jamás.
Los físicos estudian la estructura de la materia mediante el análisis de los fragmentos producidos tras su desintegración.

HABLEMOS DE LA PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA P.N.L

La PNL (Programación Neurolingüística) constituye un modelo, formal y dinámico de cómo funciona la mente y la percepción humana, cómo procesa la información y la experiencia y las diversas implicaciones que esto tiene para el éxito personal. Con base en este conocimiento es posible identificar las estrategias internas que utilizan las personas de éxito, aprenderlas y enseñarlas a otros (modelar); para facilitar un cambio evolutivo y positivo. La Programación Neurolingüística, por analogía con el ordenador, utiliza los patrones universales de comunicación y percepción que tenemos para reconocer e intervenir en procesos diversos (aprendizaje, terapia, afrontamiento del estrés, negociación, gestión de conflictos, superación de fobias, etc...). El campo de trabajo es tan amplio como lo es el de las relaciones interpersonales.La PNL es el estudio de lo que percibimos a través de nuestros sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto), cómo organizamos el mundo tal como lo percibimos y cómo revisamos y filtramos el mundo exterior mediante nuestros sentidos.

Además, la PNL investiga los procesos que hacen que transmitamos nuestra representación del mundo a través del lenguaje. Es por tanto una aplicación práctica que nos permite, mediante técnicas y herramientas precisas, reconocer y desarrollar habilidades para el crecimiento personal y la mejora de las relaciones interpersonales. Pero sobre todo, nos permite conocer de manera objetiva la percepción de los demás y la de nosotros mismos. Es como si tuvieramos incorporado una "Máquina de la verdad" que podemos manejar de manera infalible en un 99% de los casos.
La P.N.L. tiene un método para detectar los patrones mentales empleados por personas que en diferentes áreas obtienen resultados de excelencia. Este método se denomina modelar (en inglés modelling) y permite distinguir la secuencia de ideas y conductas que posibilitan a un individuo realizar una tarea.
El origen de la PNL se debe a dos investigadores norteamericanos ,pioneros en el tema : el psicólogo y lingüista John Grinder y el informático Richard Bandler. Ambos se conocieron en 1972 en la Universidad de California, Santa Cruz, se dedicaron a la observación de tres especialistas de la comunicación terapéutica: el hipnoterapeuta Milton Erickson (hipnosis ericksoniana), el psicoterapeuta Fritz Peris (fundador de la terapia gestáltica) y la psiquiatra Virginia Satir (terapeuta sistémica de pareja y familia).
Bandler y Grinder, más interesados por el "cómo" que por el "porqué" de un comportamiento, estudiaron a estos "magos terapéuticos" para identificar la estructura de sus habilidades excepcionales y luego, sin recalar en teorías, elaborar modelos que se pudieran enseñar y funcionaran en la práctica. Su propósito consistió en que otras personas usaran sus propias capacidades de modos también excepcionales.
Así con la P.N.L. el aprendizaje se convierte en algo más productivo, donde lo importante es saber qué hacer y cómo hacerlo en el tiempo y lugar adecuado.

Aunque la expresión "Programación Neurolonguística " a simple vista parece complicada ó difícl de descifrar , se refiere a tres ideas sencillas:
La palabra Neuro implica que nuestro comportamiento proviene de procesos neurológicos ligados a percepciones sensoriales.
Es decir, contactamos con el mundo a través de los cinco sentidos, damos "significación" a la información v actuamos según ello.
La palabra Lingüística indica que utilizamos el lenguaje como medio de comunicación humana y para organizar nuestros pensamientos y conductas.
Y Programación se refiere a los programas (de comportamiento) que producimos, entendiendo programa como el modo elegido para ordenar una secuencia de ideas y acciones con el fin de producir resultados. En P.N.L. el concepto de programa (extraído de la Informática) se homologa al concepto de estrategia.Esta disciplina es esencialmente un modelo de comunicación efectiva, y es por eso que sus técnicas tienen aplicación en todos aquellos campos en que las personas se relacionan con otras, por ejemplo: Educación, Asesoramiento Empresarial, Ventas, Salud, Desarrollo Personal, Negociación, etc.
Sus herramientas son puestas a disposición de quien quiera obtener las habilidades básicas de un buen comunicador. Estas son:

Claridad de Objetivo.

Agudeza Perceptiva.

Flexibilidad de Conducta.

La claridad de objetivo es la habilidad de saber cuál es el resultado específico que se desea obtener. Es importante aclarar que antes de una negociación es necesario definir el objetivo lo más claramente posible.
La agudeza perceptiva es el proceso por el que aprendemos a enfocar la atención y hacer más sutiles las distinciones respecto a la información que recibimos del mundo.
Es necesario adiestrar la agudeza sensorial para advertir si lo que se está haciendo conduce a la meta.
Y por último, la flexibilidad de conducta es la habilidad que complementa a las anteriores, dado que, el hecho de tener múltiples opciones nos otorga recursos para que la consecución del objetivo sea de modo más satisfactorio.
Según Bandler y Grinder ,cada individuo percibe el mundo a través de una serie de filtros. Estos están constituidos por: la historia personal, el lenguaje, la cultura, la pertenencia a cierto grupo social, las creencias, valores, intereses y suposiciones.
Las presuposiciones de la PNL pueden resumirse en :

-.El mapa no es el territorio. Ningún mapa refleja al mundo en una forma completa y exacta.

-.Mente y cuerpo son parte de un mismo sistema cibernético y se influyen mutuamente.

-.En un sistema, el elemento de mayor flexibilidad es el que dominará dicho sistema.

-.Cada comportamiento tiene una intención adaptativa (o positiva) y es el producto del equilibrio que necesita el sistema.

-.Las personas, cuando toman decisiones lo hacen de acuerdo con el mapa que manejan (o el mapa que poseen). En ese sentido, son las mejores elecciones que pueden hacer.

-.No existe el fracaso, sino los resultados, los que tan sólo dan nueva información (retroalimentación o feed - back).

-.Las personas tienen los recursos que necesitan para producir cambios. Si no los tienen los pueden aprender.

-.Toda tarea puede ser cumplimentada (o aprendida) si se divide en pequeñas porciones.

-.Cada comportamiento puede servir en algún contexto.

-.El efecto de la comunicación depende de la flexibilidad del emisor. Si algo no funciona, se prueba hacer otra cosa.

Los seres humanos utilizamos nuestros sentidos externamente para percibir el mundo, e interiormente para "Representarnos" la experiencia a nosotros mismos. En PNL las maneras como recogemos, almacenamos y codificamos la información en nuestra mente - ver, oír, sentir, gustar y oler - se conocen con el nombre de sistemas representativos.

El sistema visual, a menudo abreviado como V, puede ser usado externamente(e) cuando miramos el mundo exterior(Ve), o internamente(i) cuando estamos visualizando con la mente. De la misma forma el sistema auditivo (A) puede dividirse en escuchar sonidos externos (Ae) o internos (Ai). El sentido del tacto se denomina sistema Kinestésico (K). La Kinestesia Externa (Ke) incluye las sensaciones tactiles como el tacto, la temperatura y la humedad. La kinestesia interna (Ki) incluye sensaciones recordadas, emociones y los sentimientos internos de equilibrio y conciencia del propio cuerpo.

Los sistemas visual, auditivo y kinestésico son los sistemas representativos primarios empleados en la cultura occidental. Los sentidos del Gusto (G) y olfato (O) no son tan importantes y a menudo se incluyen en el sistema kinestésico
Conocer las preferencias de pensamiento le permitirá una mejor comunicación, haciéndose comprender, al tiempo que comprendiendo el mensaje de nuestros interlocutores.
Se debe Prestar atención tanto a las palabras, como a las frases,pues esto nos permitirá desentrañar las preferencias de pensamiento.

A nivel de palabras tenemos, a título de ejemplos:
*Visuales:
cuadro, brillante, color, expresión, negro, visión, ojo, visualizar, reflejar, percepción, enfoque, brillar.

-*Auditivas:
alto, sonar, claro, contar, preguntar, comentar, testimonio, melodía, sonido, ritmo.

*Kinestésicas:
tocar, empujar, sólido, suave, contacto, mover, presión, manejar, impulsar, aferrar, peso, cálido, firme, tangible.

Se pueden referir frases como :

*Visuales: “Veo lo que quieres decir”, “da la impresión”, “mirándolo detenidamente”.

*Auditivas: “por decirlo así”, “recuerdo la melodía”.

*Kinestésicas: “aguarda un segundo”, “una persona cálida”, “estaré en contacto”.

Ello tiene importancia a la hora de capacitar, entrenar, ordenar, ofrecer, negociar, y motivar a otros.

Las palabras y las frases no son la única manera en que podemos determinar la preferencia de pensamiento de una persona. Así el movimiento de los ojos permiten dilucidar si la persona está recordando, creando, pensando o sintiendo pensamientos o sensaciones.
El impacto que ha tenido la PNL ha sido trascendente, pues sus aplicaciones se han extendido a más y más áreas de la vida humana.Comenzó a utilizarse por pedagógos y psicólogos, los primeros para mejorar los procesos enseñanza-aprendizaje, los segundos como una forma de terapia eficaz y rápida. De este modo, la PNL se extendió al ámbito empresarial y al autodesarrollo de la mano de directivos y otros profesionales.

Así, profesionales de otras disciplinas (economía, recursos humanos, comunicación...) la utilizan como herramienta eficaz y de demostrada utilidad en entrevistas personales, comunicación, negociación, etc. La ventaja principal es la capacidad que tenemos para reprogramarnos y superar o afrontar situaciones que en otras condiciones no podríamos: esa es la gran ventaja de la PNL. Otra de las posibilidades hay que buscarlas en la capacidad de automotivación.

No es fácil encerrar tanto potencial de la PNL, pues en realidad abarca todos los ámbitos del quehacer humano. Los ámbitos de aplicación más usuales son :

*-Salud: En aquellas patologías relacionadas con el estrés, en las somatatizaciones, alergias, como coadyuvante de terapia tradicional, disfunciones en las que se requiera de un especial autocontrol.

*-Psicoterapia: Son más que conocidas sus técnicas para la cura de fobias, estrés postraumático, conflictos internos, desórdenes de personalidad, esquizofrenia, depresión, compulsiones, control emocional, desórdenes sexuales y manejo de adicciones a sustancias.

*-Deportes: Por un lado para deportista, donde permite mejorar el rendimiento deportivo de manera espectacular. También en escuela deportiva para el aprendizaje de diversos deportes como tenis, golf, tiro, ciclismo y atletismo; entre otros.

*-Empresas: Es el más reciente de los ámbitos de aplicación y el más llamativo. Qué duda cabe de las aportaciones en trabajo en equipo, solución de conflictos, administración de personal, liderazgo, motivación, comunicación, creatividad, planificación estratégica, toma de decisiones, adaptación al cambio, selección de personas, evaluación de desempeño y ventas, entre muchos otros.

*-Desarrollo y mejora personal: Es este otro de los campos donde la PNL se mueve con soltura, así en ámbitos específicos como autoestima, asertividad, relaciones de pareja, relaciones interpersonales, conflictos, manejo de crisis personales y orientación hacia el éxito, son sólo una muestra de las posibilidades de aplicación.

*-Educación: Hay varias áreas dentro de la educación: por un lado en la relación enseñanza-aprendizaje en un contexto práctico y dirigido a resultados y a solucionar problemas de aprendizaje, aumento de la creatividad, aprendizaje de las matemáticas, aprendizaje de la física y la química, etc.. Por otro lado en la mejora de las relaciones en el aula: solución de conflictos en el aula y mejora de la eficacia docente; entre otros.

*-Otros campos como la política, las relaciones públicas, las ventas o la comunicación se benefician de las aplicaciones de este modelo.

Sus concepto sencillos pero profundos y los registros de seguimiento de éxitos prácticos han dado como resultado su notable crecimiento.
Cualquiera sea el tipo o naturaleza de actividad, la misma no puede basarse solamente en máquinas y cálculos matemáticos. El secreto del éxito depende de las personas, y el empeño e inspiración que éstas pongan en el trabajo están vinculados en gran medida a sus estados psíquicos. De aquí la gran importancia de la PNL como medio de perfeccionamiento personal para el logro de la excelencia.

PTOLOMEO

CLAUDIO PTOLOMEO, astrónomo, matemático y geógrafo egipcio del siglo II de la era cristiana, nace en Tolemaida Hermia (en el Alto Egipto), alrededor del año 100, y vive y trabaja en Alejandría. Su ingenio rivalizó con el del gran Hiparco de Nicea y, en su época, pocos lo sobrepasaron en conocimiento dentro de varios campos científicos, al margen del de la astronomía y cosmología. Para su uso como astrónomo inventó una trigonometría, tan completa, que sobrevivió todo el período de la Edad Media. A partir de su teorema: "La suma de los productos de los lados opuestos de un cuadrilátero cíclico es igual al producto de las diagonales", logró desarrollar la siguiente expresión trigonométrica: sen (a ± b ) = sen acos b ± sen b cos a
Ptolomeo expuso su doctrina en los trece libros de su «Gran composición matemática», que recibió de los traductores árabes el título consagrado de «Almagesto». Ningún escrito astronómico de la Antigüedad tuvo éxito comparable a la obra de Ptolomeo, cuyos principios permanecieron indiscutidos hasta el Renacimiento.
Pero es menester agregar, además, que los méritos de Ptolomeo no sólo estaban limitados a la ciencia del cielo: fue con Eratostenes y Estrabon (63 aC. - 24 dC.), uno de los eminentes geógrafos de la Antigüedad , es considerado el padre de la cartografía y de la geografía, perfeccionó los métodos para medir ángulos y distancias; adoptó un sistema de localización de puntos, basado en una red de coordenadas ortogonales y aplicó un nuevo sistema de proyecciones cartográficas para representar la tierra en forma plana.
Para representar la superficie esférica del globo sobre una superficie plana, creó un sistema de proyecciones: los paralelos son círculos con el centro en el Polo Norte; los meridianos, líneas rectas que convergen en el Polo. La imagen que Ptolomeo forjaba de tierras lejanas es, sin duda, fantástica, mientras que la descripción de la cuenca del Mediterráneo revela la exactitud, notable para la época, de sus fuentes, que son mapas militares del Imperio Romano.
Las obras mas importantes de Ptolomeo son: El Almagesto cuyo titulo original era Colección Matemática y, posteriormente, Gran Compilación, pero que desde siempre se ha conocido por su traducción al Árabe. En esta obra presenta la teoría geocéntrica que se mantuvo hasta la critica realizada por Nicolas Copernico en su libro De revolutionibus (1543), y que posteriormente fue reforzada y ampliada por Galileo y Kepler.
Dentro del Almagesto se encuentran otros trabajos como: el cálculo de la duración del año tropical (con un error 1/28 de día); duración de las estaciones con las cuales propuso una teoría de movimiento circular del Sol; Teoría sobre los ciclos y movimientos de la Luna; Determinó que las estrellas se encontraban fijas unas con respecto a las otras comparando sus trabajos con los de Hipparchus. Catalogó 1022 estrellas con 48 constelaciones cuyas descripciones aún se utilizan hoy.
Publicó unas tablas derivadas de las teorías del Almagesto pero independientemente llamadas Tablas de mano las cuales solo se conocen por referencias escritas. También se encargo de escribir y publicar su Hipótesis Planetaria en lenguaje sencillo para disminuir la necesidad de entrenamiento matemático de sus lectores. Escribió un trabajo de astrología Tetrabiblos (En sus tiempos, la astrología era un campo de estudio respetable). Otros libros fueron Analemma; Planisphaerium.

En otro libro Optics estudia espejos, color, reflexión y refracción.

Un último trabajo fue Harmonnica en donde trata la música

Como Astrónomo desarrolló Su teoría geocéntrica que describía un universo basado en el sistema descrito por Aristóteles en donde la Tierra se encontraba fija y rodeada por 8 esferas: las primeras 7 con el Sol la Luna y los 5 planetas conocidos en ese momento y la octava con las estrellas fijas.
Utilizando modelos geométricos circulares utilizó las esferas para predecir la posición de los astros. El movimiento diferente de los planetas exteriores los explico basándose en la teoría de los epiciclos de Apolonio de Pergamo en donde se supone que cada uno de ellos tiene un movimiento de rotación alrededor de su propia esfera.
De esta manera, a pesar de todos los errores que Claudio Ptolomeo cometió en sus trabajos fue uno de los Astrónomos que cambio la visión del universo e intento explicar científicamente la mecánica de los astros. El hecho de que su equivocada teoría halla permanecido por tan largo tiempo no depende de él mismo, sino de las comunidades principalmente religiosas que se encontraron muy cómodas con la teoría geocéntrica y la compatibilidad con sus creencias.
Claudio Ptolomeo más conocido como Tolomeo es una de esas personas importantes en la historia de la Astronomía.Es considerado por muchos como el último científico importante de la antigüedad.

En el año 2007 Ptolomeo continuó siendo noticia, porque varias láminas fueron arrancadas de los diez libros de la Biblioteca Nacional y misteriosamente robadas, que afortunadamente se están recuperando.Dichas láminas mostraban la primera visión del mundo conocido en el siglo II ó la Cosmografía de Ptolomeo de 1482 ,el ladrón se hizo pasar como investigador ,el osado ladrón mutiló las obras de Ptolomeo para venderlos a anticuarios y coleccionistas de España y del mundo,las cuales ahora están siendo restauradas.

POSIBLES EFECTOS DE LA SINGULARIDAD DESNUDA DE LA MATERIA

Se comenta hoy día mucho acerca de los posibles efectos de la singularidad desnuda . Este se refiere a que los agujeros negros sean capaces de provocar un colapso completo lo que produciría una singularidad desnuda de la materia. Antes de profundizar en esto vamos a definir lo que es un horizonte de sucesos .se le define como la superficie cerrada que envuelve a la singularidad y que separa la región del agujero negro del resto del universo , es también la superficie límite del espacio a partir de la cual ninguna partícula puede subir ni siquiera la luz. Un rayo de luz podrá escapar de un agujero negro siempre y cuando cruce la frontera del horizonte de sucesos una vez traspasada esa frontera se convierte en inalcanzable. Por qué se le llama horizonte de sucesos u horizonte de eventos simple y llanamente porque detrás de el los objetos ya no son visibles, de forma análoga a como acá en la tierra no podemos ver más allá del horizonte por lo que cualquier objeto o fenómeno se pierde de vista más allá del horizonte de sucesos. Algunos se preguntan si es posible que un objeto orbite en un agujero negro sin caer en el , algunos físicos responden afirmativamente ,pero también advierten que si este objeto traspasa el horizonte de sucesos se perderá para siempre . Otros definen la singularidad desnuda como una singularidad gravitacional o región del espacio donde la atracción gravitatoria converge hacia el infinito y carece de horizonte de sucesos , por lo que podría ser observable desde el exterior, al contrario de los agujeros negros. Kip thorne y Jhon preskill , han afirmado que los agujeros negros pueden existir sólo en ciertos casos, también Petters y Werner señalan entre los efectos órbitas muy allegadas de estrellas cercanas ,emisiones de radiaciones altamente energéticas emanadas de la materia del vértice y sólo si su momento angular es mayor que su masa , el agujero negro pudiera ser despojado de su horizonte de sucesos. Según la teoría de la relatividad de Einstein en el corazón de cada agujero negro existe singularidad , cuando la materia colapsa por efecto de su propia gravedad ,esta adopta forma de punto o de una línea de densidad infinita esto ocurre porque se dice que la singularidad desnuda es un punto en el espacio donde se distorsionan el tiempo y la materia con valores infinitos por lo que se dice que su densidad es infinita..Algunos expertos afirman que cada singularidad envuelta por el llamado horizonte de sucesos , donde la luz y todo lo demás es absorbido o chupado hacia adentro y nunca más podríamos verlos. Esto pudiera ser contrarrestado si añadimos a todo esto una nueva variable, la velocidad. Si los agujeros negros giraran a velocidades extremas serían capaces de arrastrar el espacio más cercano es decir su entorno. Si estos giran muy rápido la luz y la materia podrían escapar de la singularidad , pues serían lanzados hacia afuera por efecto de la vertiginosa rotación lo que aumenta la fuerza centrífuga que despide o aleja los objetos del eje de rotación.. Este fenómeno no tendría ningún horizonte de sucesos y la singularidad quedaría expuesta .Cabe destacar que una singularidad desnuda que gira se convierte en una poderosa lente gravitatoria que magnifica la luz de las estrellas del fondo más que en un agujero negro corriente ; cuál es la novedad en todo esto , radica en el hecho que produce un patrón distintivo de la imagen , en consecuencia se pudiera observar el interior del agujero negro ,en otras palabras pudiera verse lo que contienen. En mi criterio la singularidad desnuda ha venido a convertirse en pleno siglo XXI , en el punto más débil ó vulnerable de Físicos , Astrónomos y estudiosos de esta materia. por el “ simple” hecho de que este sitio o región del espacio no estaría regido por las leyes de la Física pues al haber en ellos una densidad infinita , esta invalida todas las ecuaciones que rigen a la física .En la singularidad desnuda de la materia no tiene cabida la ecuación
E = m . c 2 ,porque esta región no sería explicable bajo los parámetros de la teoría de la relatividad de Einstein . En el supuesto negado que hoy se evidenciara una Singularidad desnuda de la materia no podría predecirse el comportamiento futuro de tales objetos pues en ellos sería inaplicables la Leyes de la Física. Una singularidad desnuda no se rige por ley alguna y evidentemente incidiría en el desorden del Universo lo que echaría por Tierra la concepción que tenemos de " CAUSA Y EFECTO " .Debido al hecho anterior algunos físicos insisten en la llamada Teoría Cuántica de la Gravedad ,bajo esta Teoría sería posible estudiar una Gravedad poderosa ,enorme a escalas mínimas. Aunque esta teoría ( T. C .G ) aún está en construcción y sus leyes todavía no son comprobables ,constituye una teoría que yo catalogo de Ambiciosa a la par de ser ecléptica , pues busca unir , unificar en ella los postulados de la Física Cuántica , la Mecánica clásica y la teoría de la Relatividad General . Fuera del agujero negro impera una física distinta por lo que se rompe toda conexión o vínculo con las leyes universales y lo que ocurre en la singularidad desnuda queda fuera del entendimiento humano. Hay interrogantes interesantes acerca de los agujeros negros .Una de ellas es acerca de si uno puede acercarse a un agujero negro. Se menciona que en un agujero negro super masivo es posible cruzar el horizonte de sucesos no así en lo agujeros estelares , en estos últimos es altamente riesgoso pues el cuerpo humano no puede soportar una aceleración superior a 10 g ( g= 9,81m/sg2) . La distancia mínima de exposición a un agujero negro sería de 3000 km , más cerca de esto, literalmente, seríamos destrozados. La atracción gravitatoria además de la masa depende de la distancia con la primera existe una proporcionalidad directa con la segunda la proporcionalidad es inversa . Esta atracción gravitatoria origina una marea gravitacional capaz de desintegrar cualquier objeto que se le aproxime. Otra interrogante tiene que ver con la dilatación del tiempo significa que el tiempo corre más lentamente en la medida que nos acercamos al horizonte de sucesos en un agujero negro, algunos estudiosos refieren que si en las cercanías de un agujero negro se pudiera voltear hacia afuera , sería posible observar los eventos en total aceleración ,en otras palabras pudiéramos ver hacia el futuro. Muchos tienen discrepancias en este punto pero hay quienes afirman y dan por cierta esa posibilidad. Alegan estos físicos que acá mismo en nuestro planeta se observa como gracias a la masa de la tierra el tiempo se aletarga, se dilata. Esto afirman ellos es comprobable mediante la sincronización de dos relojes atómicos con precisión .Si uno de estos relojes se envía al espacio por determinado tiempo y luego regresa a la tierra se observará que el reloj espacial se habrá adelantad ,de manera pues que no es necesario ir hasta un agujero negro para comprobar que efectivamente en concentraciones de masa en un punto ,ocurre la dilatación del tiempo. Esto me parece muy interesante para aquellos que son atraídos por la idea de viajar en el tiempo.

Arlie Petters, profesor en Duke de matemáticas y física que trabajó con Marcus Werner, estudiante graduado de Cambridge en astrofísica señaló "Encontrar tales formas desenmascaradas de lo que los físicos llaman singularidad “sacudiría los cimientos de la relatividad general”.Los astrónomos no pueden asegurar si todos los agujeros negros son realmente negros, ya que nunca han penetrado completamente en la oscurecedora materia exterior que rodea tales objetos ,cabe destacar que Petters es un experto en “lentes gravitatorias”, otro efecto de la relatividad que permite que fuentes masivas de gravedad separen la luz de características astronómicas de fondo en múltiples imágenes.

En un trabajo financiado por la Fundación Nacional de Ciencia de los Estados Unidos y el Consejo de Instalaciones Tecnológicas del Reino Unido, Petters y Werner usaron el hallazgo de que los agujeros negros podrían despojarse de su horizonte de eventos y convertirse en una singularidad desnuda si su momento angular – un efecto de su giro – es mayor que su masa.
Esto se traduciría en un giro de unas pocas rotaciones por segundo en el caso de un agujero negro con un peso de más de 10 veces nuestro Sol, dijo Werner.En el evento en que encontramos las condiciones requeridas, los cálculos demuestran que una gravitación masiva de la singularidad dividiría la luz de las estrellas o galaxias de fondo de forma indicativa que son potencialmente detectables por los astrónomos, usando los instrumentos existentes o los que pronto lo estarán disponibles.

Respondiendo acerca de la existencia de la singularidad desnuda de la materia ,Petters respondió :“Si me preguntas si creo que existen las singularidades desnudas, te diré que estoy nadando entre dos aguas”, “En un sentido, espero que no estén ahí. Preferiría tener cubiertos los agujeros negros. Pero tengo la mente lo bastante abierta para contemplar la “otra” posibilidad”.

Una respuesta inteligente por parte de Petters, como hombre de ciencia ,sabe que los eventos o sucesos ,pueden darse a nivel micro ó macro,por lo tanto deja abierta la posibilidad ;pero tambien señala como estudioso de la materia y de los efectos que la S.D traerían ,que prefiere las singularidades “reales” ,aquella donde los sucesos ocurren dentro de una barrera conocida como “horizonte de eventos” a partir del cual la luz nunca puede escapar. Por ahora la singularidad desnuda y sus posibles efectos son sólo conjeturas ,sólo el tiempo y las investigaciones que se realizan al respecto .podrán descifrar o dar respuesta a esta interrogante acerca del cosmos.

NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE.

La neurociencia estudia la estructura y la función química, farmacología, y patología del sistema nervioso y de cómo los diferentes elementos del sistema nervioso interaccionan y dan origen a la conducta.

El estudio biológico del cerebro es un área multidisciplinar que abarca muchos niveles de estudio, desde el puramente molecular hasta el específicamente conductual y cognitivo, pasando por el nivel celular (neuronas individuales), los ensambles y redes pequeñas de neuronas (como las columnas corticales) y los ensambles grandes (como los propios de la percepción visual) incluyendo sistemas como la corteza cerebral o el cerebelo, y ,por supuesto, el nivel más alto del Sistema Nervioso.

En el nivel más alto, la neurociencia se combina con la psicología para crear la neurociencia cognitiva, una disciplina que al principio fue dominada totalmente por psicólogos cognitivos. Hoy en día la Neurociencia Cognitiva proporciona una nueva manera de entender el cerebro y la conciencia , pues se basa en un estudio científico que une disciplinas tales como la neurobiología, la psicobiología o la propia psicología cognitiva, un hecho que con seguridad cambiará la concepción actual que existe acerca de los procesos mentales implicados en el comportamiento y sus bases biológicas.
La neurociencia explora campos tan diversos, como:la operación de neurotransmisores en la sinapsis; los mecanismos biológicos responsables del aprendizaje; el control genético del desarrollo neuronal desde la concepción; la operación de redes neuronales; la estructura y funcionamiento de redes complejas involucradas en la memoria, la percepción, y el habla. la estructura y funcionamiento de la conciencia. http://es.wikipedia.org/wiki/Neurociencia.

Aprender es un proceso innato del ser humano, siempre estamos en constante aprendizaje. Este proceso adquiere mayor relevancia cuando se traduce en el plano educativo, en la escuela.Sin embargo durante el proceso de aprendizaje los individuos enfrentan algunas dificultades para alcanzar las competencias.
Actualmente el estudio de la conducta y de los hábitos del ser humano, así como del funcionamiento completo del cerebro, ha permitido encontrar algunas respuestas y ha colaborado con una mejor implementación en el campo educativo. Los grandes avances de la neurociencia han consentido develar los mecanismos cerebrales que hacen posible el aprender, el recordar y el grabar la información de manera permanente en el cerebro. En efecto la neurociencia aplicada al ámbito Educativo puede generar resultados altamente positivos ¿Por Qué ? ;En el proceso de aprendizaje es necesario valorar dos puntos relevantes, en primera instancia, el estado de ánimo del alumno ó la predisposición que éste tenga hacia la captación de una información novedosa. Si el alumno está contento, la información recepcionada será aprendida con mayor facilidad,en situación contraria de nada valdrán las explicaciones del profesor aún cuando destilen calidad .En segundo lugar está la metodología empleada muy importante en la enseñanza porque depende en gran parte de la manera cómo el estudiante se predisponga para aprender. Según Judy Willis, neurocientífica e investigadora de la relación entre educación y neurociencia estos constituyen los puntos focales para un óptimo aprendizaje : Son las emociones las que conducen la memoria, esto significa que si las emociones son placenteras, el rechazo a información novedosa será menor, y por ende, el aprendizaje más efectivo.

Cuando al cerebro se le agiliza el aprendizaje mediante la incorporación de esquemas, mapas, gráficos y cualquier otra herramienta que permita la formalidad y el orden ,esta información mostrada de forma organizada y estructurada incorpora una actitud positiva para captar la atención del alumno. Dicha información se maximiza cuando ésta se relaciona con aprendizajes previos, es decir, vivencias personales que los alumnos tienen y que permiten entender mejor lo aprendido.
MEMORIZAR NO ES MALO ..esto choca con lo que nos han enseñado acerca de lo inadecuado de memorizar ó más coloquialmente estudiar al " caletre ". Sin embargo,el aprendizaje memorístico tiene sus adeptos .El memorismo resulta la mejor forma de aprender muchos conceptos que se determinan por hábitos o formas de hacer las cosas. Una suma siempre será la misma, por eso se repite hasta memorizarla.Lo cual no es tan descabellante pero existen otras formas de aprendizaje, como el relacional, que consiste en aprender hechos, episodios y circunstancias en la vida que, más que repetir, requiere relacionar cosas. Cuanto más cosas comparamos, cuanto más relacionamos ,mientras más analogías se utilizan ,más significativo será el aprendizaje.Esta idea es defendida por el neurocientífico Ignacio Morgado.
Memorizar no está mal, porque es como trabaja el cerebro, pero el aprendizaje actual no se sirve de una única fuente, hoy en día los alumnos tienen la posibilidad de contrastar la información nueva con otras fuentes que le permitan ampliar el conocimiento y corroborarlo. Por eso el aprendizaje necesita de una estrategia cognitiva que lo guíe. El repetir la información hasta memorizarla sirve como guía de aprendizaje, pero si lo que se quiere es aprender hechos y conocimientos, episodios que han ocurrido, el memorismo no será insuficiente. Entonces es más efectivo aprender por contraste, utilizando las diversas fuentes de información.

Según la investigadora Judy Willis, toda información novedosa, antes de ser aprendida, debe pasar por tres importantes filtros en nuestro cerebro, Estos filtros favorecen la discriminación y la atención del cerebro a lo que realmente le interesa absorber como aprendizaje. Los filtros están presentes en el sistema de aprendizaje RAD: el sistema reticular de activación (RAS), el filtro positivo de la amígdala y la intervención de dopamina.Cada uno de ellos se determina por las emociones, si son positivas, el acceso de la novedad al cerebro se realizará con mayor rapidez. Si el cerebro detecta estrés puede combatir y bloquear la información.
Como Educadores se tiene la responsabilidad de captar la atención del alumno con la mayor variedad de posibilidades, siempre buscando estimular la satisfacción de éste en el proceso educativo. La transferencia de información estructurada utilizando medios agradables, permitirá que el alumno capte la información placenteramente.Aunado a lo anterior el hecho de educar relacionando experiencias, puede brindar resultados extraordinarios si se añade un correcto manejo de las emociones. Gracias al aporte de la neurociencia es posible que la actividad didáctica deje de ser rutinaria ,por el abanico de estrategias que los docentes pueden desplegar para impartir sus clases.
El Aprender es un proceso por el cual se adquiere una determinada información y se almacena para poder usarla cuando haga falta. La Neurociencia Aplicada a la Educación dice que hay dos tipos de aprendizajes: uno de corta y otro de larga duración. El primer modelo se usa para cosas como la lista de la compra, tareas para hoy y cosas que no necesitan estar recordándose continuamente. El segundo modelo sirve para memorizar conocimientos que vayan a utilizarce habitualmente,pero muchas veces se estudia y se almacenan las cosas en la memoria a corto plazo corriendo el riesgo de olvidarlo todo en el peor momento. ¿Por qué retenemos muchas veces lo estudiado en la memoria a corto plazo? Pues porque se deja todo para el último instante; de esta forma se envía una orden errónea al cerebro haciéndole creer que lo que se almacena no tiene la importancia que realmente tiene. Cuando se estudia de manera continua las conexiones neuronales se fortalecen y el estrés mental es menor.El estar relajado es muy importante a la hora de asimilar nuevos contenidos.
el aprendizaje cambia la estructura física del cerebro, es decir, que se fortalece con el ejercicio mental. Aún más, estudiar organiza y reorganiza la mente, o mejor dicho, que el ejercicio mental cambia nuestro modo de percibir y comprender la realidad,la neurociencia está empezando a iluminar el campo de la educación y el aprendizaje,lo que tiende a mejorar en el futuro todo lo que abarca el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.